dirgahayu

Seri Mengajar dan Pembelajaran di Pendidikan Tinggi (1)

Fokus tulisan ini adalah pembelajaran. Mengapa? Karena inti pendidikan adalah pembelajaran para pelajar, bukan pengajaran oleh sang pengajar. Banyak hal menentukan keberhasilan proses pembelajaran; dan pengajaran hanya merupakan salah satu faktornya. 

Hasil proses pembelajaran dapat dibedakan menjadi dua hal. 

Pertama, penguasaan pengetahuan dan kemampuan penerapannya. 
Terutama di perguruan tinggi (PT), sekedar menguasai pengetahuan tidaklah cukup. Pelajar bisa memperoleh pengetahuan dari berbagai sumber (antara lain: buku dan internet). Penguasaan pengetahuan harus dibarengi dengan kemampuan penerapan pengetahuan itu untuk menyelesaikan masalah (nyata). Pemanfaatan dan penerapan pengetahuan harus menjadi inti pendidikan di PT. Setiap pengetahuan yang diajarkan harus disertai pengajaran akan kapan dan bagaimana menerapkannya.

Kedua, perolehan hasil dan pelaksanaan prosedur. 
Pendidikan di PT menekankan pada pelaksaanan prosedur secara benar ketimbang pada perolehan hasil terhadap masalah yang dihadapi. Hasil yang benar tak menjamin pelajar mampu menyelesaikan masalah serupa. Perolehan hasil yang benar memang penting, tetapi lebih penting lagi adalah kemampuan pelaksanaan prosedur secara benar.

Ada empat tahap proses pembelajaran. 

Tahap 1 atau orientasi: mempelajari pengetahuan dan prosedur penerapannya. Tahap ini bertujuan agar pelajar memahami pengetahuan dan melihat beberapa contoh penerapannya. Pelajar tahu cara penerapkan pengetahuan, tetapi belum mencobanya sendiri.

Tahap 2 atau aplikasi: mempelajari cara menerapkan pengetahuan baru. Pelajar mulai menerapkan pengetahuan pada masalah yang sederhana, kemudian menaik ke masalah yang lebih sulit. Perlu diingat bahwa adalah wajar jika pelajar membuat kesalahan. Adalah peran pengajar -dan juga buku- untuk membantu pelajar agar penyelesaian masalah menjadi benar, efisien dan lengkap.

Tahap 3 atau evaluasi: memperoleh kejelasan hasil pembelajaran. Setelah dirasa cukup memahami pengetahuan dan prosedur penerapannya, kemampuan pelajar harus dievaluasi. Hasil evaluasi menunjukkan apakah ada kekurangan yang masih harus dicukupi.

Tahap 4: melanjutkan proses pembelajaran. Pelajar melanjutkan proses pembelajaran dengan mengulang tahap 1, 2 atau 3, untuk mencukupi apa yang dinilai masih kurang.

Tahapan proses pembelajaran

Tiga prasyarat agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik adalah:

1. Pelajar termotivasi mempelajari bahasan yang akan disampaikan.
2. Pelajar bisa mempelajarinya karena pembelajaran dimulai dari level masuk para pelajar.
3. Pelajar mengetahui tujuan pembelajaran.

Yang dimaksud dengan level masuk mencakup (1) pengetahuan yang telah dimiliki dan (2) minat dan pengalaman terhadap bahasan di dalam kehidupan sehari-hari.  

Bersambung.